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1997年7月，一名實習老師回到了他的家鄉南投，因為師大公費分發，在爽文國中實習，1998年6月，他入伍，心想著永遠不會再回來這所偏鄉學校。
1999年9月23日，九二一地震後第三天，爽文國中的兩名女學生，哀號抱著他，問著：「老師，你會不會回來？」
▲「老師你會不會回來」書封
這名實習老師，就是本書「老師你會不會回來」的作者王政忠。
本書不僅講述王老師如何翻轉了爽文國中學生的未來，他同時自我揭露自己的求學歷程，自己曾經獲得許多老師的幫助，種下了他心中，那顆對教育充滿熱誠的種子。
而原本被他自己戲稱為動物園的爽文國中，在他的帶領下，經歷了一場翻轉教育大革命，一顆顆名為學生的種子，遍地開花，偏鄉學校的學生們，終於有機會獲得一定的教育資源，映證教育真可以改變孩子們的命運。
王老師並整理出POWER法則，提供給在偏鄉的教育者們，讓他們也可以在各地進行翻轉，遍地開花。
在我看來，這不僅可以是用在翻轉教育，我們更可以應用在生活中，翻轉自己的人生。
▲本書於2017年翻拍成同名電影「老師你會不會回來」
POWER法則：
1.P: P for Persistence 堅持
王老師認為，如果一直都維持不變的話，那麼無論時間過多久，都不會成長。重點在於如果我們願意多改變一點，即使是多0.01的改變，然後堅持下去，一就會變成二，二就會變成四，只要開始改變，改變就會不斷發生！
這就如同另外一本書「原子習慣」講到的其中一項心法：一天做一點，累積起來，一年就是一大步，成就無限大。
2.O:O for Originality創意
王老師認為，偏鄉教育最大的問題之一就是教育資源不足，我們必須思考問題本質，然後發展創意的教學策略，才能真正解決問題。
在任何事情上也是一樣，資源有限，但創意無限，不要被現有的資源設限，而是要用腦袋去想想有無其他的替代方案，或者是尋找其他的資源來成就你的願景。
3.W: W for Worth 價值
王老師認為，一個人如果不能認知到自己所做的事情的價值，就不會有動機開始，更不可能持續。
這回歸到我們對自己人生的看法，很多人都是渾渾噩噩度日，過一天算一天，只想著能吃飽就好，但只是這樣，是不會有熱情的。只有在真正認知到自己能夠成就些什麼的時候，我們去從事那件事情的動機才會強烈，有強烈的動機，才會持續去做。
4.Ｅ: E for Enthusiasm熱情
王老師說，孩子們缺少的不是能力，他們都擁有自己的優勢智能，他們需要的只是更多元、更公平、可以被看見的舞台。只要我們能創造更多舞台，讓孩子們以公平探索自己的成功，不用老師家長推拖拉，他們就會想盡辦法證明自己做得到。
這點跟前面第3點的「價值」有其關聯，也就是當你知道自己的價值時，你的熱情也會加倍，但這裡王老師更著重的點是「舞台」，也就是「別人知道你的價值」，當你能夠被更多人看見的時候，你也更有熱情去持續在舞台上發光。
5.R: R for Responsibility責任
王老師說，成就自己是填平自己不足的過程，是一個從ＭＩＮＵＳ到ＺＥＲＯ的過程，而成就他人，解決別人的問題，是提高自己的過程，是一個從ＺＥＲＯ到ＰＩＵＳ的過程，成就自己是快樂的，但成就別人快樂一百倍。
這就是為什麼王老師要成立青年軍的原因：讓孩子們不僅僅是成就自己，更能透過服務他人，成就別人，獲得更多的快樂。王老師在書中寫道“這段歷程，不僅僅是成就了自己，更是成就了學生。而成就別人，比成就自己，快樂一百倍！
我也在自己的生命中驗證出，在付出的時候，能在這段過程中，學到很多處理事情的方法，而在看到他人因你的付出而流露笑容時，更能感受到自己的價值所在，進而不斷地持續付出。
讀完這本書，我真的很感動，謝謝王政忠老師，在偏鄉不斷付出。我也會持續秉持「施比受更有福」的信念，不斷付出並成就他人！
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